ДГЕИ предусматривает «и эмоциональный отклик на переживания другого, и практическую помощь и бескорыстную акцию объекта». В этой связи автор выделяет эмпатию, кооперативности (поведение помощи) и собственно альтруистическое поведение:
В данном исследовании акцент делается на изучении ведущей деятельности ребенка, выдающаяся роль в формировании которой является общепризнанным в отечественной психологии (А. Н. Леонтьев, С. П. Рубинштейн, Л. И. Божович, Д.Б. Эльконин); признается также наличие соответствующей альтруистической мотивации. Выделение этих моментов представляется нам важным, поскольку их игнорирование является сдерживающим фактором в теоретической разработке проблемы альтруизма в… Читать далее »
К этой же серии работ можно отнести исследования «группового давления» на личность. Авторы (С. Милграм, Х. Кауфман) делают вывод, что тенденция к подчинению группе глубоко укоренена в природе человека и подавляет альтруистические мотивы.
Ко второй группе относятся работы направлены на выявление некоторых детерминант альтруизма. Так экспериментально подтверждается, что альтруизм возрастает, если суб? Объект получает признание своей «высокой компетентности» в определенной деятельности.
Уровень формальных операций (12-15 лет) Интеллектуальная сфера: мышление опирается на символы и носит гипотетико-дедуктивный характер, является рефлексия собственных умственных действий.