Авторы, используя признанные постулаты праксеологии, как средства максимизации достигнутого уровня знаний и их воплощение в практический результат деятельности человека, выступают в ролях акцепторов, то есть тех, которые усиливают внимание на необходимость не полярного разногласия, а синхронизации религиозных и научных взглядов на пракесологическую основу.
Но значительные трудности возникают при работе с научными 45% и техническими текстами 55%, что связано с незнанием научной специальной терминологии.
Рисунки играют важную роль в понимании текста, способствуют догадке и пробуждают интерес. Так 57% студентов указали, что по рисунку лучше понять текст. 43% ориентируются на схемы.
Трудности связаны с синтаксисом и с морфологией включают в себя умение расчленять фразу на отдельные элементы, устанавливать связи между ними и их роль в высказываемые.
В 3,9% студентов вызывают трудности псевдоинтернациональни слова, как мы знаем, в английском языке очень распространена интернациональная лексика. Эти слова совпадают с написанием интернациональных слов, но имеют разные значения. Например, direction — направление, а не дирекция; obligation — обязательства, а не облигация; magazine — журнал, а не магазин; fabric — текстильное изделие, а не фабрика.