В народности ханты неудачного претендента, который не смог преодолеть испытаний, считали сумасшедшим. В ульчей и нанайцев шаман проходил экзамены во время поминок. В странах Запада введение письменных тестовых работ сопровождалось необходимостью преодолевать неприятие их. Например, в Англии этот процесс длился более ста лет. Значимость письменных работ оценил английский орден иезуитов, видя в них средство повышения… Читать далее »
В зависимости от ответа тестируемого неофита опытный наставник определял его уровень образованности, выяснял меры, необходимые для углубления его опыта, проявлял тех, кто скрывал некомпетентность.
Затем проверяли умения трудиться, слушать и молчать, испытывали огнем, водой, ситуациями, в которых он выявить волевые способности (преодоление подземелий в полном одиночестве и т.д.). Жестокие экзамены дополняла угроза смертельного наказания для тех, кто не способен выдержать трудностей обучения.
Однако одни пили воду, становясь на колени, другие, не теряя достоинства, черпали ее ладонями. Именно из них сформировали отборный военный отряд. 2200 лет до н. е. в Китайской империи существовала система проверки способностей лиц, желавших занять должности правительственных чиновников. Каждые три года чиновников лично экзаменовал император с музыки, стрельбы из лука, верховой езды, умение писать,… Читать далее »
С появлением первых социальных общностей, формированием человеческого коллектива перед человеком возникла необходимость познать себя, людей из своего окружения. Естественным и очевидным является стремление понять мотивы определенных действий, оценить потенциальные возможности, индивидуально-психологические особенности личности. Сначала люди пытались сделать это с помощью эмпирических