Одновременно у значительного числа детей доминируют непроизвольные познавательные процессы. Итак, психодиагностування детей дошкольного возраста должно направляться и на детальное изучение развития самопроизвольных познавательных процессов, и на своевременное выявление, точное описание произвольных когнитивных действий и реакций.
Психодиагностирование детей раннего возраста незначительно учитывает самооценку и самоанализ. Ценнее психодиагностических материал, связанный с экспертным оцениванием их действий и реакций.
Ребенок 4-6 лет может оценивать себя как личность, но недостаточно точно. В основном она оценивает те черты личности и особенности поведения, на которые ее внимание неоднократно обращают взрослые. Методы личностного и поведенческого психодиагностирование детей до четырехлетнего возраста не должны содержать ориентированные на самосознание задачи и вопросы детей, предполагают осознанное оценивания ими собственных личностных качеств.
Особенностями детей дошкольного возраста является низкий уровень сознания и самосознания. В процессе их психодиагностування измеряют произвольность, внутренний волевой контроль и опосредованность речью основных познавательных процессов — восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления. Эти показатели в большинстве дошкольников невысокие, поскольку их когнитивное развитие незавершенный.
Вопросы и задача диагностировани системы ценностей личности: 1. Объясните особенности психодинамического направления в изучении личности. 2. Выясните сущность явления проекции.