Полученные результаты свидетельствуют, что среди 43, 3% студентов с нежелательными за период обучения изменениями в профессионально-педагогической направленности 74,6% характеризуются негативными тенденциями в «Я-концепции». Важно и то, что на занятиях большую познавательно-информационную активность (спрашивают, обсуждают затронуты проблемы, проявляют инициативу в ответах, выражают собственные суждения и т.д.) показывают, по нашим исследованиям, именно студенты с более высокими показателями «Отношение-Я», особенно с низким уровнем личностной и реактивной тривожности. Учитывая это, стоит задача обеспечения необходимых социально-психологических условий в педагогическом учебном заведении, способствующие личностному росту учителя, укреплению его «Я-концепции».
Когнитивная схема ее формируется по известному психологическим механизмом, действие его определяется особенностями «социальной ситуации развития» студента педагогического учебного заведения. В него входит: интериоризация оценочных отношений преподавателей, учителей школы, однокурсников в учебно-профессиональной деятельности; сравнение себя с другими в ходе выполнения определенных педагогически ролевых функций; интегрирования собственных впечатлений и переживаний от реальных результатов педагогической практики; самоатрибуции как некоторая компенсаторная функция, порожденная возможными противоречий в «Образе-Я» студента. Этот психологический феномен рассматриваем (4, 5) в результативном и процессуальном аспектах, то есть как результат и условие протекания взаимоотношений студента с преподавателями. Считаем, что через механизм оптимизации межличностных отношений в системе «студент-преподаватель» можно эффективно влиять на формирование «Я-концепции» будущего учителя в период его профессионального обучения.
Блок от наших партнеров: Ищете где можно купить британского котенка по низкой цене? Наш профессиональный питомник рад предложить вам купить британского котенка по самой низкой цене.
Интересно почитать:
- «Я-концепция» как показатель личностного роста будущего учителя. Часть 6
- «Я-концепция» как показатель личностного роста будущего учителя. Часть 5
- «Я-концепция» как показатель личностного роста будущего учителя. Часть 4
- «Я-концепция» как показатель личностного роста будущего учителя. Часть 2
- «Я-концепция» как показатель личностного роста будущего учителя. Часть 1