В частности, снизились усредненные показатели уровня реактивной тревожности студентов (от 44,9 балла в контрольной группе до 37,8 в экспериментальной при среднем квадратичном отклонении соответственно 12,3 и 11,7). В экспериментальной группе было выявлено значительно меньше студентов с высоким уровнем проявления РТ в гомогенных условиях (21,3% против 44,3%). По личностной тревожности, то ее усредненные показатели у студентов остались высокими и практически не претерпели существенных изменений (48,3 балла против 51,9 в контрольной группе при среднем квадратичном отклонении в соответствии 8,7 и 9,3).
Стабилизировалась самооценка и повысились показатели позитивного отношения к себе (усредненный показатель интегрального самоотношения в экспериментальной группе 0,69 против 0,63 в контрольной, особенно заметные изменения по шкале «Ожидаемое отношение от окружающих» (соответственно 0,85 и 0,76). Увеличилось количество студентов с имеющимися профессионально-ролевыми установками в их «Образе-Я». Так, когда в контрольной группе только 34,7% студентов 1-2 курсов характеризовали себя конструктом «будущий учитель», то после проведенной работы в экспериментальной группе этот показатель вырос до 81,4%. Отсутствие желаемых изменений по трансляции в семантическое пространство «Образа-Я» старшекурсников профессионально-ролевых установок объясняется, на наш взгляд, устойчивостью в них самонастановы «Я-студент», которая закрепилась в течение значительно более длительного периода функционирования учебно-профессиональной деятельности, системы традиционных отношений с викладачами.Отож, формирование «Я-концепции» студента следует рассматривать в контексте общих психологических условий в период пребывания его в педагогическом учебном заведении, а диагностика ее особенностей и их учет делает процесс личностного роста будущего учителя педагогически управляемым.
Блок от наших партнеров: Ищете где можно заказать штукатурные работы от профессионалов по низким ценам? Наша компания с радостью выполнит самые сложные штукатурные работы в Екатеринбурге по самым низким ценам и максимально качественно.
Интересно почитать:
- «Я-концепция» как показатель личностного роста будущего учителя. Часть 5
- «Я-концепция» как показатель личностного роста будущего учителя. Часть 4
- «Я-концепция» как показатель личностного роста будущего учителя. Часть 3
- «Я-концепция» как показатель личностного роста будущего учителя. Часть 2
- «Я-концепция» как показатель личностного роста будущего учителя. Часть 1