По мнению А.М. Прихожан, это объясняется возрастными особенностями испытуемых. Результаты сопоставлений подтверждают литературные данные о связи тревожности и внутреннего самооциночного конфликта для детей перед подросткового, подросткового и раннего юношеского возраста.
Выводы. Явление тревожности — сложный психологический феномен. Тревожность возникает на почве хитросплетения эмоциональных процессов, является одновременно и состоянием и свойством личности. В подростковом возрасте тревожность возникает и закрепляется в качестве личностного образования, на основе доминирующей в данный возрастной период потребности в изменении отношения к себе, что удовлетворяет. Тревожность должен получать как повышенные так и заниженные формы проявления. Данное явление переплетается со многими психическими состояниями и свойствами. Заниженная самооценка часто выступает катализатором возникновения тревожности, хотя определенный оптимальный ее уровень — залог достижения успехов в деятельности.
Проведенный нами психологический эксперимент проиллюстрировал наличие устойчивого обратно-пропорциональной связи между уровнем тревожности и самооценки. Данные эксперимента подтверждаются подобными исследованиями А. М. Прихожан, Л. В. Бороздин и Е. А. Залучьоновои.
Блок от наших партнеров: Вас интересует мистика и суеверия и вы хотите узнать ответы на многие вопросы? Заходите на наш портал, тут вы найдете ответы на многие мистические вопросы, и узнаете много полезного, например, что нельзя отмечать 40 лет и почему это нельзя делать на библейских примерах, связанных с числом 40.
Интересно почитать:
- Стимулирование познавательной деятельности студентов. Часть 7
- Стимулирование познавательной деятельности студентов. Часть 6
- Стимулирование познавательной деятельности студентов. Часть 5
- Стимулирование познавательной деятельности студентов. Часть 4
- Стимулирование познавательной деятельности студентов. Часть 3