Все же сторонники теории Ж. Пиаже, в том числе и Л. Кольберг, поддерживали отдельные положения его теории, но при этом избегали «закрепление» определенных стадий развития по конкретным возрастным группам.
Одно из важнейших положений теории Ж. Пиаже заключается в том, что изменения в моральных суждениях ребенка связаны с ростом ее интеллектуальных знаний и изменениями в социальном окружении. Более того, по теории Ж. Пиаже, в течение периода взросления стадия этики сотрудничества обязательно вытесняет стадию принуждения.
По нашему мнению, чтобы быть достаточно компетентными в решении этого сложного вопроса, целесообразно осуществить исторический экскурс исследований, проведенных ведущими психологами из аспекта становления моральных суждений подрастающей личности. Как доказано научной практикой, все новое, современное всегда строится на фундаменте классического, исторического.
На современном этапе исторического развития прослеживается сложное социальное противоречие: с одной стороны, человек сегодня, в век высоких технологий и коммуникаций, имеет все возможности преуспеть в жизни, а с другой стороны, он находится в морально-идеологическом вакууме, ей трудно осуществить свой собственный выбор ценностей, реализовать свой морально-духовный потенциал.
Тема 10. Я — ценность (4:00). Мои возможности, положительные черты и особенности поведения. Положительное отношение к своей личности, не критика, а поддержка и поощрение.