Сегодня Интернет дает своим пользователям широкие возможности. Например, позволяет знакомиться с людьми, покупать билеты, находить любую информацию, смотреть фильмы, играть в игры, читать книги и, вообще, полезно и интересно проводить время. А также покупать и продавать все что угодно, начиная от предмета гардероба и заканчивая объектом недвижимости.
С целью выявить представления детей об ответственности нами были проведена беседа с детьми начальных классов. Результаты показали следующее. Большинство детей не имеют правильного и четкого представления об ответственности и о том, какого ученика можно назвать ответственным. Слово ответственность ученики понимают буквально, т.б. «Это означает отвечать на уроке, у доски, учителю».
Заставить школьника быть ответственным невозможно, поскольку моральные нормы общества включаются в саморегуляцию поведения только тогда, когда они становятся внутренним законом, субъективно значимым приобретением личности. Это возможно только при условии вхождения индивида в этот процесс в качестве активного субъекта.
Центр любого крупного города в России, как правило, является «рыбным» местом для предпринимателей. Большое количество бутиков, ресторанов и офисов приносят кругленькую сумму в карман владельца ежедневно.
Историко-педагогические аспекты ответственности исследовали Я. А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, B А. Горбачева, С. М. Борисова и другие.