Вследствие поэтапного включения детей к поисково-визуально-познавательного, эвристического и изобразительного процессов вектор их развития был направление от элементарных проявлений творчества к самостоятельному творческому поиску в изобразительной деятельности.
Установлено, что наибольшее количество детей, которые принимали участие в педагогическом эксперименте, относится к низкого и среднего уровня творческого развития средствами изобразительного искусства. Это говорит недостаточную эффективность традиционных педагогических условий воспитания.
Возрастные особенности изобразительной деятельности характеризуются устойчивым ощущением средств изобразительного искусства, на основе чего в рисунках они способны адекватно воспроизводить действительность.
Именно данные аспекты, их сформированность, позволяет личности преодолеть кризис начала и перейти в новый возрастной этап жизнедеятельности, или в сформированность идентичности с необходимыми социальными аспектами.
Материалы исследования были представлены на научно-практической конференции «Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов дошкольного и начального образования», которая состоялась 20 марта 2014 в городе Житомир, и опубликованы в сборнике научно-методических трудов / Под. ред.В.Е. Литньова, Н.Е. Колесник, Т.В. Наумчук. — Житомир: Изд-во ЖДУ им.И. Франко, 2014. — 620 с. Структура работы обусловлена логикой исследования и состоит… Читать далее »