4) потеря индивидуального подхода, «репродуктивность». Выполнение тестовых заданий предусматривает стандартное воспроизведение усвоенных знаний. Стандартизированные творческие тесты пользуются абстрактным материалом, а тесты достижений (знаний) созданы в форме стандартного набора задач с заданной ответом;
Исследователь, прибегая к использованию тестов, должен учитывать и другие их недостатки: 1) вероятность механических ошибок. Тест срабатывает не автоматически, а при наличии контроля со стороны человека, исследуемый может не понять инструкцию и применить тактику, которая искажает результаты тестирования;
В широком смысле надежность теста — это характеристика того, насколько обнаружены в исследуемых различия по тестовым результатам являются отражением действительных различий, а какого — следствием случайных ошибок.
2. Оперативность и экономичность. Строение теста охватывает серию коротких задач, выполнение каждого во времени длится не более полминуты, а тест занимает не более часа (в школьной практике — один урок). Тестирование одновременно проходит группа испытуемых.
2) следует заранее позаботиться о том, чтобы перед основным началом выполнения тестовых несложных заданий испытуемые хорошо поняли их и инструкцию к тесту; 3) во время тестирования нужно следить за тем, чтобы исследуемые работали самостоятельно, независимо и не влияли друг на друга;