Не все из Украины осознают, что вот уже более пятнадцати лет живут в период больших перемен, в исторические времена, о которых потомки будут читать в учебниках истории как об эпохе, круто изменила жизнь нашего государства. Еще не так далеко то время, когда все мы жили в Советском Союзе, в котором царил социалистический строй, и были… Читать далее »
К концу дошкольного возраста ребенок уже представляет собой в известном смысле личность. Она осознает свою половую принадлежность, находит себе место в пространстве и времени.
Большое внимание проблеме готовности к школьному обучению уделяется за рубежом. При решении этого вопроса сочетаются теоретические построения, с одной стороны, практический опыт, с другой, и данные экспериментальных исследований.
В рамках четвертого подхода, в соответствии с критериями, которые нами приняты, выполнено исследование Л. А. Венгер и Л. И. Цеханськои. В нем мерой и показателем готовности к школьному обучению выступило умение ребенка сознательно подчинять свои действия заданному правилу при последовательном выполнении словесных приказов взрослого.
Второй подход, который можно выделить в исследовании данной проблемы, заключается в том, что, с одной стороны, определенные требования, предъявляемые к ребенку школой, а с другой, исследуются новообразования и изменения в психике ребенка, наблюдаемые на конец дошкольного возраста.