Как правило, тактические формы сотрудничества возникают по мере возникновения тех или иных оперативных ситуаций. Важно, чтобы сотрудничество психолога и администратора складировалось стихийно и без сознательно, а иногда становилось предметом анализа самого психолога, психолога и директора.
Систему деловых отношений психолога и директора можно отразить тремя уровнями. Первый уровень На этом уровне осуществляется первичное обсуждение о работе психологической службы лицея с возможностями самого психолога.
Практический психолог, осуществляя свои профессиональные обязанности, решает самые болезненные проблемы учебного заведения: • психологизацию учебно-воспитательного процесса; • психологическое обеспечение педагогических новаций;
Каждый директор должен иметь «обязательный минимум информации » о тех людях, которым он руководит, об их взаимоотношениях и связях, о состоянии и ходе развития тех процессов, за которые он отвечает и на которые должен делать управляющее воздействие.
Формирование благоприятного психологического климата зависит от руководителя, поэтому необходимо: • быть противником кабинетного стиля управления, уметь слышать и слушать; • держать в поле зрения взаимоотношения в коллективе;