Ослабление воспитательных воздействий взрослых на поведение и деятельность ребенка, в частности из-за отсутствия действия механизма подражания, запускается еще в младенческом возрасте и связан именно с подражанием речи старших.
Итак, актуализация неисчерпаемого достояние народной мудрости, обращение к источникам ментальности этноса является необходимым социально-психологическим условием как осознание национальной самобытности, так и осознание своей неповторимости. Поэтому реализация принципа народности воспитания (прежде обучая детей на родном языке, учитывая многовековые культурно-воспитательные традиции) должно быть аксиомой любой педагогической технологии.
Контент-анализ украинских народных сказок показал, что большинство из них по своему содержанию и форме изложения могут стимулировать моральную рефлексию ребенка: идентифицируя себя с положительным героем, ребенок невольно начинает сравнивать себя с ним, расширяя при этом границы своего самопознания. Во многих сказках («Рукавичка», «Колобок», «Коза-дереза», «Соломенный бычок» и др.).
Этот далеко не полный анализ показывает, что наши предки взрастили большой арсенал языковых средств для точного и глубокого определения своих особенностей и, одновременно, для адекватного восприятия и понимания своего ближайшего социального окружения.
Родной язык — это кратчайший, наиболее эффективный путь к самопознанию собственной души. Личностный смысл словарного состава закладывает конструкты когнитивной схемы «Я-образа», с помощью которых индивид обозначает свое самовидения.