Социально-психологическая адаптация личности рассматривается в двух аспектах: дидактическом (приспособление к новой системе обучения, его содержания, методов, форм) и социально-психологическом (вхождение в новый коллектив, налаживание межличностных отношений, знакомство с нормами и ценностями этого коллектива).
Иерархия инструментальных ценностей среднестатистического студента свидетельствует о высоком престиже образованности, волевых качеств. Студенты в большинстве ориентированы на независимость и, вместе с тем, пытаются быть ответственными, ценят честность, жизнерадостность и пытаются стать воспитанными.
Вместе с тем большинство представителей III группы более склоняются к оценке терпимости воспитанности и снисхождения — в определенных ситуациях такое отношение становится для индивида одним из средств личностного самоутверждения.
Нас интересовал вопрос, какое место в каждой из этих групп занимает инструментальная ценность-терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и просчеты).
В этом случае толерантность входит в состав смысловых единиц профессионального сознания, которая характеризуется способностью субъекта к ценностно-смысловому самоопределению, к рефлексии способа своего существования. Толерантность в педагогической деятельности предполагает овладение соответствующими нормами, способами и средствами их осуществления.