Очень эффективными, с точки зрения формирования любознательности детей на занятиях применение интерактивных методов обучения (от английского «Интер» — взаимный, «акт» — действовать), основной целью которых является создание оптимальных условий для полноценного взаимодействия между всеми субъектами образовательного процесса.
Умело построенная беседа побуждает дошкольников к высказыванию собственных соображений, оценочных суждений, позволяет выявить качество и глубину усвоения познавательного материала, уровень мышления и способностей детей. Тем самым обеспечивается постоянная обратная связь, на основе которого осуществляется контроль и корректировка процесса обучения.
В арсенале современного воспитателя дошкольного учебного заведения достаточно много форм и методов формирования любознательности детей. Так, эффективной в этом плане является беседа, которая является диалогом между педагогом и воспитанником, который подчиняется конкретной цели.
Внимание к объекту интереса, с физиологической точки зрения, объясняется возникновение в коре больших полушарий головного мозга очага оптимального возбуждения. Умственная деятельность под влиянием интереса становится все более сосредоточенным, появляются размышления, побуждающих к определенному действию.
Познавательная деятельность дошкольников стимулирует, прежде всего, развитие психических процессов непосредственного познания окружающего мира — ощущения и восприятия. Дети дошкольного возраста отличаются остротой и свежестью восприятия, своего рода «наблюдение любознательностью». Это объясняется возрастными особенностями высшей нервной деятельности, относительным преимуществом первой сигнальной системы.