В практической работе с детьми очень важно учитывать воспитателю и родителями выбора ребенком способа получения информации, то есть ее модальность — способ восприятия окружающего мира. Ведь каждый из нас воспринимает его пятью средствами: зрительным, слуховым, осязанием, обонянием, вкусом. Это сенсорные каналы человека. Есть еще, как известно, шестое чувство — интуиция.
Науке сейчас известно много не используемых ранее методов диагностики состояния здоровья.
на большое количество диагностических методик (ведь каждый из исследователей — ученых или практиков — в работе с детьми начинал с диагностики), все они страдают на отсутствие четкого алгоритма по их осуществлению, не учет всех факторов, вызывающих отклонения в поведении.
Известное высказывание К. Д. Ушинского о том, чтобы воспитать личность во всех отношениях, надо ее также знать во всех отношениях, должно стать исходным положением в подходе к диагностической работы.
Большую роль в учебно-воспитательном процессе играет глубокое умение воспитателя сориентироваться в трудностях и особенностях воздействия на детей. Специфика профессиональной сложной задачи воспитателя в педагогической профилактике незначительных отклонений в поведении определяется необходимостью коррекции социально-педагогической ситуации развития личностной жизнедеятельности дошкольников, глубокого анализа деструктивных факторов, вызывают негативные проявления в поведении детей.