Как уже было сказано, состояние здоровья школьников в современных условиях кризисным. Рядом с распространением заболеваний сердечно-сосудистой, дыхательной систем массовым стало такое явление, как нарушение осанки, оно встречается почти у 95% современных учеников. Поэтому учитель ФК обязан на уроках уделять постоянное внимание профилактике нарушений осанки у детей.
Такие знания помогут учащимся осознать, что занятия физическими упражнениями способны восстановить их здоровье и работоспособность, что приведет, в свою очередь, повышению эффективности занятий. Занятия с учащимися СМГ делятся на 2 периода: подготовительный и основной. Подготовительный период длится первые 2 месяца учебного года.
По данным педагогического тестирования и функционального состояния группа делится на подгруппы А («сильную») и В («слабой»). В подгруппу «А» направляются школьники, не имеющие существенных отклонений в состоянии здоровья, удовлетворительно овладевают двигательными действиями и ученики, временно направляются в СМГ для полного восстановления их здоровья после травм и заболеваний.
Исходя из интересов детей СМГ наиболее эффективны последние два подхода. Четвертый подход не требует коррекций в течении учебного процесса, однако учителю необходимо давать дифференцированные задания учащимся с различными заболеваниями и меньше обращать внимание на каждого ученика в частности.
Учителю необходимо проводить занятия с учащимися основной медицинской группы и одновременно давать индивидуальные задания ученикам подготовительной и специальной медицинских групп. Эффективность такого подхода будет незначительным, поскольку учителю приходится в значительной степени распылять свое внимание на большое количество детей, которые выполняют различные задачи.