В литературе описано много исследований, которые прослеживают особенности сочетание лидерства и руководства в управленческой деятельности. Например, исследователи изучали научный коллектив с целью выяснить, как реализация руководителем определенной лидерской роли влияет на эффективность функционирования возглавляемого им научного подразделения. Специальным вопросником определяли удовлетворенность научных сотрудников различными аспектами членства в коллективе, то есть принадлежности к коллективу. Кроме этого, выясняли степень реализации руководителем двух лидерских ролей: делового лидера, которая состояла из критик, эрудита, генератора идей, организатора, научного авторитета; эмоционального лидера, который состояла из характеристик межличностных контактов членов коллектива, например, коммуникабельность и тому подобное. Кстати, если вы хотите купить рулонные шторы по низкой цене — переходите на сайт по ссылке и заказывайте онлайн.
Полученные данные позволили разделить все коллективы, которые изучали, на две группы: с руководителем — лидером; с руководителем — не лидером. Рассматривали два типа лидерства — деловой и эмоциональный. В результате статистического анализа было выявлено, что рост удовлетворенности сотрудников членством в коллективе (принадлежностью к коллективу) связано в основном с лидерством руководителя в деловой (научной) сфере и мало зависит от выполнения им роли эмоционального лидера, наибольший удельный вес имели научный авторитет и генератор идей.
На основании результатов исследования мы можем утверждать, что не совсем правомерен традиционный взгляд, согласно которому коллектив функционирует эффективно, когда его руководитель является одновременно и лидером. Учитывая сложный характер лидерства в коллективе, необходимо уточнить, какую именно лидерскую роль выполняет руководитель. Важным условием эффективности коллектива лидерство руководителя в преобладающем типе групповой деятельности (инструментальный тип лидера).