Итак, позиция Л. Кольберга, на уровне самостоятельно произведенных моральных принципов находятся те личности, которые осознали общечеловеческие принципы, причем признали их под давлением, а потому, что эти универсальные этические положения стали их внутренним убеждениям.

Таким образом, на уровне I — нравственному — дети чувствительны к проявлениям хорошего и плохого со стороны родителей, которые являются для них авторитетом. Фундамент этого уровня — поощрения и наказания. В этом случае дети интерпретируют действия как хорошие или плохие в зависимости от их реальных последствий.

Все же сторонники теории Ж. Пиаже, в том числе и Л. Кольберг, поддерживали отдельные положения его теории, но при этом избегали «закрепление» определенных стадий развития по конкретным возрастным группам.

Одно из важнейших положений теории Ж. Пиаже заключается в том, что изменения в моральных суждениях ребенка связаны с ростом ее интеллектуальных знаний и изменениями в социальном окружении. Более того, по теории Ж. Пиаже, в течение периода взросления стадия этики сотрудничества обязательно вытесняет стадию принуждения.

По нашему мнению, чтобы быть достаточно компетентными в решении этого сложного вопроса, целесообразно осуществить исторический экскурс исследований, проведенных ведущими психологами из аспекта становления моральных суждений подрастающей личности. Как доказано научной практикой, все новое, современное всегда строится на фундаменте классического, исторического.