Такая черта проявляется у них в зависимости от того, требует ли ситуация или нет. В своего объекта идентификации такую черту хотели бы видеть 80% подростков и 56,7% юношей, нет — 13,3% подростков и 30% юношей, в зависимости от ситуации — 6,7% подростков и 13,3% юношей.
Согласно нашим теоретических взглядов, процесс идентификации имеет целостную природу. Эмоциональный компонент является одной из составляющих процесса идентификации, наряду с информационной, мотивационной, операционной, которые взаимосвязаны? Связаны между собой и имеют свои подструктуры.
В последнее время в психологической науке интерес к явлению идентификации вырос. Понятие идентификации, введено в научный оборот З. Фрейдом, рассматривался ученым преимущественно как эмоциональный феномен и связывалось с любовью дочери к отцу, с сопереживанием, с ограничением агрессивности.
Экспериментальная база исследования. Опытно-экспериментальная работа проводилась в старшей группе Житомирского дошкольного учебного заведения № 66. Выборка составляет 20 детей.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить организационно-педагогические условия развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности.