В 1920-1930 гг развивалась экспериментально-теоретическая тестологии в СССР (И. Павлов, Л. Орбели, Л. Выготский, А. Ухтомский, Б. Теплов и др.). В начале 30-х годов у ученых вызвал интерес тест Бебкока для диагностики снижения интеллекта.
Параллельно с развитием тестов интеллекта активно создавали методики для диагностики когнитивной сферы личности (тесты личности). Американский психолог Роберт-Сессион Вудвортс (1869-1962) разработал первый вопросник, для обнаружения и измерения анормального поведения (1917). «Личностный листок данных» Вудвортса стал предшественником многих подобных опросников.
В начале XX в. тест как инструмент измерения индивидуальных различий все активнее применяется в прикладных исследованиях. В связи с массовым использованием тестов произошел переход к группового тестирования, основоположником которого считают американского ученого Артура-Синтон Отиса (1886-1964). Приняв за основу модель интеллекта Бине, Отис адаптировал ее для группового тестирования, а также разработал собственные оригинальные задания, которые могли… Читать далее »
Если умственный возраст был меньше хронологического, считалось, что ребенок является умственно отсталым, если наоборот — способным и одаренным. Для устранения этого неудобства немецкий психолог Вильям Штерн (1875-1938) предложил в 1912 определять НЕ разницу, а соотношение (долю) умственного и хронологического возраста (делить показатели один на другой).
Для обеспечения сопоставимости полученных данных с данными других исследователей и минимизации ошибок измерения А. Бине и Т. Симон добавили к тесту инструкцию по проведению тестирования, воспользовавшись методом выявления дифференцирующих способности задач. Результаты ответов исследуемых подавали точками на плоскости, где на оси абсцисс фиксировали значение возраста, а на оси ординат — долю правильных ответов в каждой… Читать далее »